Tutorship nel nuovo sistema formativo
L. Cerioli (a cura di)Il tema della funzione tutoriale nella scuola è ricco di implicazioni e interrogativi che travalicano le pur rilevanti questioni della sua definizione giuridico-organizzativa. Si tratta di una funzione da molti ritenuta indispensabile e indifferibile, caratterizzabile da un insieme di pratiche professionali e di atteggiamenti socioprofessionali che possono essere variamente declinati e amplificati. Diversi autori problematizzano alcuni incroci problematici sottesi, pur non arrestandosi alla loro contemplazione ed analisi. Ne risulta un lavoro che pur offrendo numerose indicazioni di lavoro, stimola personalizzazioni e necessarie invenzioni.
d’insieme della tutorship come funzione complessa che ha a che fare con dinamiche psicologiche, relazionali, innovare, progettare il nuovo, e in questo caso la formazione può offrire stimoli e orientamenti necessari al “saper essere” e al “saper trasformare”. ridefinisce il sistema valoriale e
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