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Lavorare per competenze. Progettazione, valutazione e certificazione

Mario Martini

La legge n. 107 del 13 luglio 2015 ha stabilito un insieme di nuove norme che focalizzano lattenzione sul curricolo, sulla valutazione e certificazione delle competenze, e che, pur confermando lautonomia educativa e culturale delle istituzioni scolastiche, le costringe a un ripensamento generale e a una revisione/integrazione periodica del POF e del curricolo, assegnando un ruolo di primo piano al concetto di competenza. La trasposizione sul piano delle azioni educativo-didattiche del dettato normativo non può avvenire in modo meccanico: è ben nota la legittima esigenza degli insegnanti di avere proposte concrete da utilizzare sul piano didattico - sia per una sicurezza professionale sia per unefficacia operativa e per un risparmio di tempo e di energie. Proposte concrete che però non possono prescindere da un orizzonte di senso in cui collocare le azioni e, quindi, della direzione o delle direzioni più opportune verso cui orientarle. In risposta a entrambe le esigenze (orizzonte di senso e proposte pratiche), nel volume, accanto a iniziali inquadramenti teorici, supportati da schemi di rappresentazione grafica, vengono formulate esemplificazioni tratte da esperienze effettuate da docenti e proposti strumenti e percorsi operativi utili sul piano didattico. Vengono suggeriti, inoltre, stimoli a riflettere sul proprio contesto di lavoro e sulla propria esperienza professionale, quali indispensabili punti di partenza e di riferimento, in vista di un cambiamento migliorativo graduale e compatibile con le condizioni reali.

07/03/2015 · La certificazione delle competenze: un’analisi della circolare ministeriale n. 3 del 13 febbraio 2015. marzo 7, 2015. DIDATTICA PER COMPETENZE. Con la recente emanazione della circolare che definisce le caratteristiche del sistema nazionale di certificazione delle competenze (CM n. 3 del 13 febbraio 2015) si pone rimedio a una visibile carenza delle Indicazioni nazionali del 2012, in cui la curricolo verticale si struttura nel rispetto di finalità, traguardi per lo sviluppo delle competenze, obiettivi di apprendimento, valutazione, certificazione delle competenze e si esplicita nel profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione. Il curricolo favorisce pratiche inclusive e di integrazione, promuove

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8860084709 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

misurazione valutazione certificazione finale le fasi della progettazione decennale in progress . una 8 . 9 In altre parole, che cosa significa e che cosa comporta COMPETENZE - lavorare o studiare, sotto una supervisione diretta, con una certa autonomia . 37 livello EQF 3

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Mattio Mazio

Compra Lavorare per competenze. Progettazione, valutazione e certificazione. SPEDIZIONE GRATUITA su ordini idonei. Progettazione, valutazione e certificazione. Autori: M. Martini; Collana: Formazione docenti; Marchio:UTET Università; Anno:2017 ...

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Noels Schulzzi

21 gen 2016 ... documento di valutazione degli apprendimenti e del ... attraverso il lavoro sui Traguardi per lo ... Progettazione curricolare per competenze. mettere in atto una didattica per competenze è stato l'obiettivo primario da cui il Comitato ... Per riuscire a lavorare efficacemente in rete occorreva proporre agli insegnanti ... Questo quadro di riferimento è quello che il progetto “Piemonte. CompetenzISS” si è ... e condivisa per la costruzione, valutazione e certificazione .

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Jason Statham

Il corso è rivolto ai docenti che desiderano approfondire il tema della progettazione di un curricolo fondato sullo sviluppo delle competenze dei propri studenti. E' composto da due parti: la prima è dedicata alla progettazione e comprende riferimenti normativi, un quadro complessivo sulle innovazioni che hanno interessato il nostro sistema di istruzione e suggerimenti per la costruzione di Lavorare in gruppo, Team teaching, Peer review e tutoraggio, Lavorare nella comunità professionale Costruire un curricolo verticale per competenze, Progettazione per competenze, Uso di compiti autentici l. Valutazione dell’apprendimento, Valutazione e certificazione delle competenze

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Jessica Kolhmann

Valutazione e Certificazione Competenze dai 11 – 14 – 16 anni. Il corso è rivolto a tutti i docenti interessati, a docenti esperti di formazione e alle reti di scuole che intendono avvalersi della nostra collaborazione. – Corso sulla progettazione didattica UdA per competenze nel curricolo continuo e sulla Valutazione e certificazione delle competenze.