Pedagogia del dialogo e relazione daiuto. Teorie azioni esperienze
A. Bobbio (a cura di)Il volume, destinato a educatori, psicologi, counselor, medici che intendono approfondire la tematica della relazioni di aiuto, è il frutto di una serrata ricerca interdisciplinare nella duplice prospettiva della filosofia dialogale e della psicologia umanistica. A partire da queste impostazioni il testo approccia il tema della relazione di aiuto a tre differenti livelli: teorico operativo ed empirico-esperienziale.
La letteratura pedagogica contemporanea ha posto al centro la relazione educativa quale relazione d’aiuto (Cambi, 2005). Quando si applica in maniera appropriata la categoria dell’intenzionalità, come sottolinea Demetrio (2006), l’approccio pedagogico autobiografico è un metodo attivo o maieutico autoreferenziale, di tono anche curativo e terapeutico. 1. L’affettività, cultura e pedagogia . La cultura contemporanea ha interrotto la censura delle emozioni e della affettività, per l’influsso della psicoanalisi e "di una nuova immagine della vita che hanno posto al centro la dimensione pulsionale degli organismi superiori, della struttura del loro cervello e della costituzione della loro soggettività". La filosofia, la pedagogia e la
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La svolta nella dimensione progettuale dalla giovinezza all’adultità, in A. BOBBIO (a cura di), Pedagogia del dialogo e relazione d’aiuto. Teorie, azioni, esperienze , Armando, Roma, 2012. O. ROSSI CASSOTTANA, Il bambino scienziato tra scienza e didattica montessoriana: il punto di vista della pedagogia , in “Vita dell’Infanzia”, 5/6, 7/8, 2008.
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