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Promuovere consapevolezza. Esperienze di formazione tra ricerca e pratica educativa

P. Braga (a cura di)

Il volume affronta il tema della formazione degli educatori dei servizi per linfanzia. Vengono presentate e discusse esperienze di formazione e di ricerca sulla formazione della professionalità educativa attraverso le voci dei soggetti coinvolti in questi processi: educatori, tirocinanti, tutor, supervisori, formatori e ricercatori si interrogano, da angolazioni e posizionamenti diversi, sul rapporto tra intenzioni e pratiche educative, sui modi, gli strumenti e i percorsi che promuovono consapevolezza intesa come pensiero riflessivo e critico sull.azione educativa.

di vista pedagogico quegli elementi di esperienza educativa che possono essere ... con tenacia per l'affermazione dei diritti umani, per la pace tra i popoli e per l' unità del genere umano. ... cazione alla cittadinanza e delle principali linee di ricerca. ... con lo scopo di promuovere attività educative basate sulla cooperazione, ...

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8884345014 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

“Nella consapevolezza della relazione che unisce cultura, scuola e persona, ... Educazione, intesa come formazione di atteggiamenti, valori e competenze sociali; ... docenti dovranno pensare e realizzare i loro progetti educativi e didattici non per ... Con il conferimento dell'autonomia didattica, amministrativa, di ricerca, di.

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Mattio Mazio

Lo fa con la consapevolezza di chi ha alle spalle una pratica educativa secolare, ma anche con grande apertura, ben sapendo che il fine dell'educazione non è quello di creare buoni cittadini, o buoni cattolici, o altro ancora, ma uomini veri, uomini che sappiano intraprendere la propria strada in un mondo che altri ci hanno lasciato, che possiamo anche voler cambiare, ma nel quale dobbiamo La progettualità è una metacompetenza essenziale alla pratica educativa. Educa-tori e pedagogisti sono sempre impegnati a progettare il processo educativo in una pluralità di contesti e a differenti livelli. Questo contributo si sofferma sul “come” promuovere la …

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Noels Schulzzi

L’animazione sociale, e con essa quella educativa e culturale, in questi ultimi anni sta acquisendo sempre maggiore importanza in quanto riesce ad attivare processi di sviluppo psico-fisico, relazionale ed emotivo, stimolando e riconoscendo le potenzialità individuali delle persone non autosufficienti e favorendo un miglioramento della qualità della loro vita. La formazione in servizio del docente: valutazione di un corso di ag-giornamento online 67. Capperucci D. (Short paper) Certificare competenze attraverso le rubriche di valutazione: un per-corso di Ricerca-Formazione realizzato con gli insegnanti del I ciclo d’istruzione 68. Di Stasio M., Camizzi L., Messini L., Morini E. (Short paper)

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Jason Statham

Ascolto e faccio parte di un gruppo attraverso la predisposizione all'ascolto ... di apprendimento si ispira al metodo maieutico, intesa come pratica di ricerca ... Coerenza tra ciò che dico e ciò che faccio, cercare la coerenza tra idee e vissuto. ... ma saper condurre ad esperienze dello stupore emotivo ed estetico (learning by ... L'ambiente è descritto come quell'insieme di situazioni educative ... però a questo punto esaminare le implicazioni per la pratica didattica di un quadro siffatto. ... al processo di apprendimento e dell'integrazione tra le esperienze di docenti allievi ... Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere , al fine di ...

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Jessica Kolhmann

L’animazione sociale, e con essa quella educativa e culturale, in questi ultimi anni sta acquisendo sempre maggiore importanza in quanto riesce ad attivare processi di sviluppo psico-fisico, relazionale ed emotivo, stimolando e riconoscendo le potenzialità individuali delle persone non autosufficienti e favorendo un miglioramento della qualità della loro vita. La formazione in servizio del docente: valutazione di un corso di ag-giornamento online 67. Capperucci D. (Short paper) Certificare competenze attraverso le rubriche di valutazione: un per-corso di Ricerca-Formazione realizzato con gli insegnanti del I ciclo d’istruzione 68. Di Stasio M., Camizzi L., Messini L., Morini E. (Short paper)